martes, 20 de mayo de 2008
Disposición de aula
Esto os recordará a trabajos que hemos hecho. Es un buen trabajo por parte de las maestras y nos puede ayudar en cuanto seamos nosotros los que estemos al cargo de una clase.
Debate de ed.Infantil
Me ha parecido un debate ineresante que explica muy bien los distintos puntos de vista...
Manifestación
Aqui una foto de uno de los días que nos juntamos varios estudiantes de la universidad autonoma para manifestarnos contra el nuevo plan
lunes, 19 de mayo de 2008
AGENDA CULTURAL Y DE FIESTAS DE MADRID
Cuelgo esta web que me he encontrado que es muy útil para saber las programaciones de conciertos, museos y fiestas de la comunidad.
MATERIAL ÚTIL!!!!!!
Mirad esta página, hay muchas similares pero esta parece de las más completas. El material está bastante bien, no es demasiado caro y es importante empezar a tener cosas para preparar seiones, unas oposiciones o lo que sea.
AZARBE
LOS MEDIOS DE COMUNICACIÓN
Los medios de comunicación ( Tv, radio, Internet, prensa ) son los mayores agentes sociales con los que nos encontramos en la actualidad.
Influyen más de lo que pensamos en la vida de los niños y en su desarrollo como personas. De forma negativa y positiva. A partir de los medios de comunicación, los niños interiorizan determinados patrones de actuación que modelan la formación de su personalidad.
- influencias positivas: los medios de comunicación son una gran fuente de cocoimientos, tanto para niños como para adultos, siempre y cuando se sepa entender el mensaje que desean transmitir.
- influencias negativas: la informacion de estos medios aparece sin nigún control, lo que hace que los niños adquieran comportamientos no aptos, como por ejmeplo los comportamientos agresivos que derivan muchas veces de las serie televisivas o simplemente de las películas que ven sus padres.
¿ QUÉ SOLUCIÓN ENCONTRAMOS?
La solución la tiene el PROFESOR y el MÉTODO de enseñanza. El profesor debe guiar esos conocimietos aprendidos hacia su buen uso; de tal forma que los niños sean capaces de discernir entre lo "bueno" y lo "malo", que lleguen a interirorizar el espírit crítico para enfrentarse a los medios de comunicación.
VELO EN LAS AULAS
¿ DEBEN PROHÍBIR LA ENTRADA A CLASE A UNAS NIÑAS POR LLEVAR VELO?
La diversidad en el aula es evidente y amplia, ya que la vestimenta, los colores del pelo, los cortes de pelo… son diversos y hacen que los jóvenes se dividan en grupos (pijos, siniestros, punkis, rapers…), entonces ¿esto si vale? ¿ y pañuelo de la niña musulmana?
Francia, en el informe Stasi, informe que a dado paso a la aprobación de un ley que prohíbe a las niñas musulmanas a llevar el pañuelo a las escuelas. Y ¿si lo hacen? La respuesta será el castigo, la expulsión.
A partir de esta aprobación de la ley, se dieron manifestaciones en contra de ella. Las niñas no musulmanas llevaban el pañuelo como reivindicación. La pregunta es ¿ellas si pueden llevarlo?
La diversidad en el aula es evidente y amplia, ya que la vestimenta, los colores del pelo, los cortes de pelo… son diversos y hacen que los jóvenes se dividan en grupos (pijos, siniestros, punkis, rapers…), entonces ¿esto si vale? ¿ y pañuelo de la niña musulmana?
En verdad no sbemos si nuestra forma de vestirnos es un ejercicio de libertad absoluta o estamos infuidos por las modas, la sociedad de consumo o por el grupo al que pertenecemos.
Francia, en el informe Stasi, informe que a dado paso a la aprobación de un ley que prohíbe a las niñas musulmanas a llevar el pañuelo a las escuelas. Y ¿si lo hacen? La respuesta será el castigo, la expulsión.
A partir de esta aprobación de la ley, se dieron manifestaciones en contra de ella. Las niñas no musulmanas llevaban el pañuelo como reivindicación. La pregunta es ¿ellas si pueden llevarlo?
Cnsidero que llevar el pañuelo o no llevarlo no debe impedir que una niña acuda al colegio o pierda días de aprendizaje. Debemos saber que para muchas de ellas este símbolo les hace sentirse identificadas, aunque otras no tengan la libertad para elegir llevarlo o no.
Es importante trabajar en la escuela, transmitir valores de la sociedad en la que se encuentran y ayudar a la convivencia entre las diferentes culturas dentro de una misma sociedad.
Como futuros profesores debemos luchar por conseguir una escuela inclusiva, escuela para todos, que considera que cada niño es diferente y se tiene en cuenta sus características y necesidades.
La familia
La familia: diversión asegurada
La familia es el primer ámbito socializador del niño. Es muy importante que se establezcan una normas morales dentro del hogar, para que el niño vaya adquiriendo determinados valores importantes para su desarrollo social dentro de la escuela.
Sucede con normalidad que algunos de los niños del aula de educación infantil, se revelan ante el sistema de normas impuesto por su profesora. esto se debe al sistema d valores que se lleva en su hogar, y si se contradice con el que se le enseña en la escuela, es necesario informar a los padres o tutores del menor que deben cambiar las normas y los valores que se están inculcando en casa, puesto que sino, el niño puede entrar en un estado de sock y confusión que no facilitará su desarrollo emocional, ni social.
Es importantísimo llevar a cabo una srie de actividades en el núcleo familiar para así establecer lazxos afectivos y vínculos de unión.
Una actividad que se me ocurre, es la de realizar deporte: los niños en estas edades están prácticamente todo el día en movimiento. Debemos inculcarles a través de excursiones al campo a la montaña, paseos en bici, o nadar en la piscina, el entmiento y el valor de la actividad y de la forma física como algo muy positivo para el cuerpo humano y su desarrollo.
Otra actividad podría ser una obra de teatro familiar en la que todos los componentes de la familia deben crepresentar un papel. A estas edades los niños disfrutan con el juego simbólico y las representaciones. Además, aumenta en gran medida la buena relacion y la confianza con sus progenitores.
Crear un taller de cerámica en la cocina de casa seguramente sea una idea divertida de pasar el rato en familia con los´más pequeños. Aumenta y mejora de forma considerable la motricidad del niño si se realizan actividades como ésta. El tacto, el sentido principal para desarrollar la actividad, se relaciona con la sensibildad. La mejor forma de llevar a cabo este taller de modelado será haciendo la masa en casa. Receta:
Mezcla 2 tazas de harina, 1 taza de sal, 4 cucharaditas de cremor tártaro, 2 tazas de agua y 2 cucharadas de aceite. Caliente a flama media hasta que se forme una bola pequeña. Retire del calor y amase hasta que quede sin grumos. Esta masa la puede almacenar en un recipiente bien cerrado o congelarla.
jueves, 24 de abril de 2008
SOBRE JUGUETES:
DEFICIENTE CALIDAD EN LOS JUGUETES CHINOS
Según Reuters, más del 20 por ciento de los juguetes y de la ropa para bebés de China son de calidad deficiente, de acuerdo con el organismo del país que vigila la seguridad de los productos, reportaron el lunes algunos medios chinos.
Ciertos juguetes hechos por fábricas locales incluso son potencialmente peligrosos, dijo el periódico Noticias de Pekín, que citó a una investigación a nivel nacional llevada adelante por la Administración General de Supervisión de la Calidad, Inspecciones y Cuarentena.China es el mayor exportador mundial de juguetes. Sólo en el 2005, exportó juguetes a Estados Unidos por un valor mayor de 5.000 millones de dólares.
Tanto Estados Unidos como la Unión Europea han expresado preocupación sobre la seguridad de determinados juguetes hechos en China.El diario agregó que dentro de algunos juguetes hechos en fábricas en la provincia norteña de Hebei, y vendidos a precios muy bajos a nivel nacional, se hallaron residuos industriales como pelusas de alfombras sucias, diarios y paquetes de alimentos instantáneos usados.
“Estos juguetes esponjosos con bacterias o incluso virus dentro de ellos podrían causar picazón si algún niño los toca por un período breve, o incluso causar enfermedades a largo plazo,” dijo el diario, citando un informe de análisis de las autoridades de la calidad.Algunos juguetes incluso tenían partes que podrían desprenderse fácilmente y lesionar a los niños, dijo, agregando que los niños podrían enfermarse o incluso morir como consecuencia de juguetes de mala calidad.
El organismo regulador halló que alguna ropa para bebés contenía químicos que podrían causar problemas en la piel, dijo el diario.Un 5 por ciento de la leche en polvo para bebés que se analizó demostró ser de calidad pobre, y también se hallaron cantidades excesivas de nitrato en algunos casos, añadió.China ha estado enfrentando persistentes problemas de seguridad del consumo y de los alimentos.
En uno de los peores escándalos alimentarios, al menos 13 bebés murieron de desnutrición en la provincia oriental de Anhui en el 2004, después de que los alimentaran con leche en polvo falsa, que casi no tenía ningún valor nutritivo.Los consumidores estadounidenses también han mostrado alarma por una serie de muertes de mascotas atribuidas a gluten y proteínas de arroz en mal estado exportados desde China, y por reportes de toxinas en otras exportaciones chinas.
DEFICIENTE CALIDAD EN LOS JUGUETES CHINOS
Según Reuters, más del 20 por ciento de los juguetes y de la ropa para bebés de China son de calidad deficiente, de acuerdo con el organismo del país que vigila la seguridad de los productos, reportaron el lunes algunos medios chinos.
Ciertos juguetes hechos por fábricas locales incluso son potencialmente peligrosos, dijo el periódico Noticias de Pekín, que citó a una investigación a nivel nacional llevada adelante por la Administración General de Supervisión de la Calidad, Inspecciones y Cuarentena.China es el mayor exportador mundial de juguetes. Sólo en el 2005, exportó juguetes a Estados Unidos por un valor mayor de 5.000 millones de dólares.
Tanto Estados Unidos como la Unión Europea han expresado preocupación sobre la seguridad de determinados juguetes hechos en China.El diario agregó que dentro de algunos juguetes hechos en fábricas en la provincia norteña de Hebei, y vendidos a precios muy bajos a nivel nacional, se hallaron residuos industriales como pelusas de alfombras sucias, diarios y paquetes de alimentos instantáneos usados.
“Estos juguetes esponjosos con bacterias o incluso virus dentro de ellos podrían causar picazón si algún niño los toca por un período breve, o incluso causar enfermedades a largo plazo,” dijo el diario, citando un informe de análisis de las autoridades de la calidad.Algunos juguetes incluso tenían partes que podrían desprenderse fácilmente y lesionar a los niños, dijo, agregando que los niños podrían enfermarse o incluso morir como consecuencia de juguetes de mala calidad.
El organismo regulador halló que alguna ropa para bebés contenía químicos que podrían causar problemas en la piel, dijo el diario.Un 5 por ciento de la leche en polvo para bebés que se analizó demostró ser de calidad pobre, y también se hallaron cantidades excesivas de nitrato en algunos casos, añadió.China ha estado enfrentando persistentes problemas de seguridad del consumo y de los alimentos.
En uno de los peores escándalos alimentarios, al menos 13 bebés murieron de desnutrición en la provincia oriental de Anhui en el 2004, después de que los alimentaran con leche en polvo falsa, que casi no tenía ningún valor nutritivo.Los consumidores estadounidenses también han mostrado alarma por una serie de muertes de mascotas atribuidas a gluten y proteínas de arroz en mal estado exportados desde China, y por reportes de toxinas en otras exportaciones chinas.
martes, 22 de abril de 2008
ESCUELAS INFANTILES MADRILEÑAS, DE HUELGA
Las escuelas infantiles madrileñas, de huelga
Los sindicatos cifran el seguimiento en el 85% de mientras que para la Comunidad no son más del 53%
AGENCIAS - Madrid - 17/04/2008
El 85% de las escuelas infantiles públicas de la Comunidad de Madrid, a las que asisten unos 24.000 niños, ha seguido la huelga de 24 horas según las organizaciones convocantes, los sindicatos CC OO, CSIT-Unión Profesional y UGT, a los que respaldan la Junta de Portavoces de los centros. Sin embargo, no ha afectado a más del 53% de los colegios, según la Consejería de Educación-. Ambas partes han coincidido, eso sí, en que no ha habido incidentes. Los sindicatos exigen "dignidad" y "la no privatización de la Educación Infantil".
A la protesta está llamado los más de 8.000 empleados que trabajan con los niños de 0 a 3 años en escuelas infantiles y casas de niños, tanto de la Comunidad de Madrid como las municipales. En concreto, hay 380 centros públicos madrileños, de los cuales 58 son de la Comunidad de Madrid de gestión directa, 79 también autonómicos pero de gestión indirecta, y 243 pertenecientes a los ayuntamientos. Según los convocantes, aunque "es pronto" para analizar las posibles repercusiones, hasta el mediodía de hoy no tenían constancia de incidente alguno, si bien, ha explicado el presidente de la FAPA Giner de los Ríos, José Luis Pazos Jiménez, la mayoría de los padres ha optado por soluciones extraescolares. Así, muchos abuelos han tenido hoy que quedarse al cuidado de los nietos, madres y padres han pedido el día libre en los trabajos y los menos han optado por aprovechar los servicios mínimos de los centros para intentar cuadrar las horas fuera del hogar con las necesidades de sus hijos más pequeños.
Silvia Guerrero, directora de cuatro "casas de niños" de Leganés, todas ellas de la red pública, ha indicado que, según sus datos, el seguimiento en la zona sur de Madrid ha alcanzado el 90%. Se están cumpliendo los servicios mínimos impuestos por la Comunidad de Madrid, del 25%, aunque en algunos centros más pequeños "sólo están el director y el conserje", ha informado Guerrero. En otros municipios del sur, como Getafe y Alcorcón, con seis de sus siete escuelas sin actividad, el seguimiento estimado por los convocantes es prácticamente total, tanto en los centros de gestión directa, como indirecta -asumida por el Ayuntamiento correspondiente-.
A las seis, manifestación
En Madrid, distritos como Vallecas Villa y Pueblo, y Morataláz, el seguimiento es de un 85%. Según ha apuntado Guerrero, "hasta ahora no hay incidentes, porque estamos hablando de gente muy profesional que no va a dejar de cumplir los servicios mínimos y que saben que quienes han llevado a los niños es porque no pueden dejarlos con nadie". Los pequeños están cuidados en la escuela, ha dicho, y aunque no hay las actividades "normales de todos los días, se les atiende y se les da de comer". Los convocantes han recordado que hay varias concentraciones previstas a distintas horas en los distintos municipios y una gran manifestación convocada para las seis de la tarde frente a la sede de la Consejería de Educación, en la calle de Alcalá de Madrid.
Blanca Asansa, directora de una escuela infantil de Vicálvaro, ha informado de la presentación de 14.000 firmas en el Registro de la Comunidad de Madrid contra el decreto de mínimos. El presidente de la Giner de los Ríos ha apuntado asimismo que la convocatoria de huelga es para todas escuelas infantiles y casas de niños y ha considerado que "es de suponer que a los padres se les crea un problema para dejar a sus niños, pero la mayoría -ha considerado- lo entienden, están muy concienciados y defienden a los docentes". En concreto, han sido llamados a la huelga 378 centros de la Red Pública de Escuelas Infantiles y Casas de Niños de la Comunidad de Madrid para protestar contra el decreto 18/2008 de la Consejería de Educación de requisitos mínimos para el primer ciclo de Infantil.
Los docentes consideran que se está intentando reducir "hasta límites insoportables para una sociedad desarrollada como la madrileña, la calidad de la educación de los ciudadanos más pequeños de nuestra sociedad, sin respetar sus derechos y necesidades de desarrollo integral" y denuncian que lo que quiere el Gobierno regional es hacer "rentable económicamente" este tramo de la educación para privatizarlo. Los servicios mínimos afectan a todos los directores y al 25 por ciento de la plantilla docente y garantizan el servicio de cocina y el de enfermería (en las Escuelas que dispongan de él), con un trabajador de cocina, un auxiliar de hostelería y un diplomado universitario de Enfermería por cada centro.
Los sindicatos cifran el seguimiento en el 85% de mientras que para la Comunidad no son más del 53%
AGENCIAS - Madrid - 17/04/2008
El 85% de las escuelas infantiles públicas de la Comunidad de Madrid, a las que asisten unos 24.000 niños, ha seguido la huelga de 24 horas según las organizaciones convocantes, los sindicatos CC OO, CSIT-Unión Profesional y UGT, a los que respaldan la Junta de Portavoces de los centros. Sin embargo, no ha afectado a más del 53% de los colegios, según la Consejería de Educación-. Ambas partes han coincidido, eso sí, en que no ha habido incidentes. Los sindicatos exigen "dignidad" y "la no privatización de la Educación Infantil".
A la protesta está llamado los más de 8.000 empleados que trabajan con los niños de 0 a 3 años en escuelas infantiles y casas de niños, tanto de la Comunidad de Madrid como las municipales. En concreto, hay 380 centros públicos madrileños, de los cuales 58 son de la Comunidad de Madrid de gestión directa, 79 también autonómicos pero de gestión indirecta, y 243 pertenecientes a los ayuntamientos. Según los convocantes, aunque "es pronto" para analizar las posibles repercusiones, hasta el mediodía de hoy no tenían constancia de incidente alguno, si bien, ha explicado el presidente de la FAPA Giner de los Ríos, José Luis Pazos Jiménez, la mayoría de los padres ha optado por soluciones extraescolares. Así, muchos abuelos han tenido hoy que quedarse al cuidado de los nietos, madres y padres han pedido el día libre en los trabajos y los menos han optado por aprovechar los servicios mínimos de los centros para intentar cuadrar las horas fuera del hogar con las necesidades de sus hijos más pequeños.
Silvia Guerrero, directora de cuatro "casas de niños" de Leganés, todas ellas de la red pública, ha indicado que, según sus datos, el seguimiento en la zona sur de Madrid ha alcanzado el 90%. Se están cumpliendo los servicios mínimos impuestos por la Comunidad de Madrid, del 25%, aunque en algunos centros más pequeños "sólo están el director y el conserje", ha informado Guerrero. En otros municipios del sur, como Getafe y Alcorcón, con seis de sus siete escuelas sin actividad, el seguimiento estimado por los convocantes es prácticamente total, tanto en los centros de gestión directa, como indirecta -asumida por el Ayuntamiento correspondiente-.
A las seis, manifestación
En Madrid, distritos como Vallecas Villa y Pueblo, y Morataláz, el seguimiento es de un 85%. Según ha apuntado Guerrero, "hasta ahora no hay incidentes, porque estamos hablando de gente muy profesional que no va a dejar de cumplir los servicios mínimos y que saben que quienes han llevado a los niños es porque no pueden dejarlos con nadie". Los pequeños están cuidados en la escuela, ha dicho, y aunque no hay las actividades "normales de todos los días, se les atiende y se les da de comer". Los convocantes han recordado que hay varias concentraciones previstas a distintas horas en los distintos municipios y una gran manifestación convocada para las seis de la tarde frente a la sede de la Consejería de Educación, en la calle de Alcalá de Madrid.
Blanca Asansa, directora de una escuela infantil de Vicálvaro, ha informado de la presentación de 14.000 firmas en el Registro de la Comunidad de Madrid contra el decreto de mínimos. El presidente de la Giner de los Ríos ha apuntado asimismo que la convocatoria de huelga es para todas escuelas infantiles y casas de niños y ha considerado que "es de suponer que a los padres se les crea un problema para dejar a sus niños, pero la mayoría -ha considerado- lo entienden, están muy concienciados y defienden a los docentes". En concreto, han sido llamados a la huelga 378 centros de la Red Pública de Escuelas Infantiles y Casas de Niños de la Comunidad de Madrid para protestar contra el decreto 18/2008 de la Consejería de Educación de requisitos mínimos para el primer ciclo de Infantil.
Los docentes consideran que se está intentando reducir "hasta límites insoportables para una sociedad desarrollada como la madrileña, la calidad de la educación de los ciudadanos más pequeños de nuestra sociedad, sin respetar sus derechos y necesidades de desarrollo integral" y denuncian que lo que quiere el Gobierno regional es hacer "rentable económicamente" este tramo de la educación para privatizarlo. Los servicios mínimos afectan a todos los directores y al 25 por ciento de la plantilla docente y garantizan el servicio de cocina y el de enfermería (en las Escuelas que dispongan de él), con un trabajador de cocina, un auxiliar de hostelería y un diplomado universitario de Enfermería por cada centro.
viernes, 18 de abril de 2008
Manifestación por la Educación Infantil
La primera huelga de escuelas públicas infantiles contra la reducción de la calidad de los servicios a los niños logra un respaldo masivo.
El decreto regional que establece los requisitos mínimos para abrir una guardería, aprobado en marzo por la Comunidad de Madrid, ha puesto en pie de guerra al sector educativo.
5.000 docentes de esta etapa estaban ayer llamados a la primera huelga de la historia de las escuelas infantiles públicas de Madrid, donde cada día acuden 27.000 menores de seis años. La respaldaron más del 90%, según los convocantes, o el 53%, según la Consejería de Educación, que fijó los servicios mínimos en el 25% del personal.
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